Evrim Nedir? Neyi İnceler? Bugüne Kadarki Bulgular Nelerdir?

[Celebhol]

...

[Deathwing]

@Celebhol
DNA değil de başka bir tür proteinden meydana gelmiş ya da evrimleşmiş canlılar olabilir mi diyorsun?

Dünyada yok tabi ki böyle bir şey ancak teorik olarak olabilir, fakat canlılık için en uygun element karbon çünkü karbon çok büyük zincirler yapıyor ve neredeyse sayısız farklı çeşitte bileşikler oluşturuyor. Karbonların adenin guanin tarzı molekülleri değil de farklı molekülleri oluşturduktan sonra bu moleküllerden Dna benzeri bir zincir oluşturarak bizim bildiğimiz proteinler değil de farklı proteinleri oluşturacağı canlılar olabilirdi.

[ugur_tatli]

@Celebhol
DNA değil de başka bir tür proteinden meydana gelmiş ya da evrimleşmiş canlılar olabilir mi diyorsun?

Dünyada yok tabi ki böyle bir şey ancak teorik olarak olabilir, fakat canlılık için en uygun element karbon çünkü karbon çok büyük zincirler yapıyor ve neredeyse sayısız farklı çeşitte bileşikler oluşturuyor. Karbonların adenin guanin tarzı molekülleri değil de farklı molekülleri oluşturduktan sonra bu moleküllerden Dna benzeri bir zincir oluşturarak bizim bildiğimiz proteinler değil de farklı proteinleri oluşturacağı canlılar olabilirdi.

Bugün katıldığım bir biyoloji konferansında bunu bir profesöre sordum, bana dünyada böyle bir örnek bulamadıklarını söyledi ama böyle bir yaşam formu (yani dna dışında bir genetik materyale sahip olan) olabilir dedi.
Konferansın da sitesi bu.
http://www.ifom.eu/it/scienza-societa/c ... entifiche/

[Celebhol]

...

[maarri]

[BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=k-HZa7MFXxw[/BBvideo][BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=MzrIswND0ww[/BBvideo][BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=ps63g2-bHok[/BBvideo][BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=tYTvdZRZHZI[/BBvideo]
[BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=1f7fa0Qxtpw[/BBvideo][BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=LfwKfVuFLaU[/BBvideo]
[BBvideo 425,350]http://www.youtube.com/watch?v=vGi36bGyLws[/BBvideo]

Evrim ile ilgili çevirilerimi beğendiyseniz youtube kanalıma abone olmanızı ricâ ediyorum.

[Diabolus Ipsum Amans]

http://www.zo.utexas.edu/faculty/antisense/tree.pdf

Hayat ağacının dev hali, stediğiniz gibi büyütüp küültüp türlerin genetik kökenlerini falan inceleyebilirsiniz.

[3Nokta]

Güneş'in dediği doğru, Dünya haricindeki gezegenlerde DNA dışında bir şeye dayanıyor olabilir ama gene organik bir şey olacaktır.
Bu arada dediğimi hatırladım, bazı virüslerde sadece RNA oluyordu ama virüs ne canlı ne cansız sayıldığına göre, bilinen bütün canlılar DNA kullanıyor.

İlk dna'nın değil de rna'nın sentezlenmiş olabileceğinden bahseden bir makale vardı ve konu biyoloji olunca canlı veya cansız tabirlerini kullanmanın aldatıcı olabileceğini söylüyordu.Evrimağacında bu makale.

[Diabolus Ipsum Amans]

liselilerin ergen kafayla çok zor anlayabileceği bir meseledir evrim teorisi.

lise öğrencilerinin evrim teorisi algısını belirlemek amacıyla yaptığımız anketten sonra kaleme aldığımız makalenin bir kısmını burada paylaşma gereği duydum. makalenin hepsini okumak isteyenler buraya tıklayabilirler.

konu: lise öğrencilerinin evrim teorisi algısı
===================

=====lise öğrencilerinin din ekseninde evrim teorisi algısı=====

evrim teorisi, bilim dünyasındaki güçlü pozisyonuna ve tüm bilimsel ispatlarına rağmen günümüzde türkiye’de ve birçok ülkede hâlâ yeterince kabul görmemektedir. (kılıç, 2011).

türkiye’de öğrencilerin evrim teorisine ilişkin önyargılı bakış açıları tam olarak giderilememiştir. bunun en büyük sebeplerinden biri, türkiye’deki okullarda işlenen evrim konusunun yanında yaradılış görüşünün yer almasıdır. kitaplarda ve programda yaradılış görüşünün evrim teorisine alternatif olarak sunulması, din ve bilimi karşı karşıya getirmekte; hem bilime hem de dine zarar vermektedir. (bozcuk, 2007).

ankete katılan lise öğrencilerinin %46’sı evrim teorisi’nin inançlarına ters düştüğünü; %32’si bu görüşe katılmadığını, % 22’si ise bu konuda kararsız görüş bildirmiştir.

dinlere olan karşıtlığıyla bilinen dünyaca ünlü evrim savunucusu richard dawkins (2009), dinlerde anlatılan evren oluşumunu bilimdışı bulduğunu, evrenimizin evrim süreci içinde kendi kendine gelişmekte olduğunu belirtmekte ve kitaplarının birçok yerinde ateizmin ancak evrim teorisi ile savunulabileceğini vurgulamaktadır. (dawkins, 2004).

dawkins gibi düşünen diğer bazı bilimciler de “ya tanrı’ya inanıp evrimi reddedeceksin ya da evrime inanıp tanrı’yı reddedeceksin” görüşünü savunmakla başka bir alternatife yer bırakmamaktadır; ancak bu görüşe karşı çıkan caner taslaman(2007), “burada yapılan hata, ‘tanrı vardır’ önermesi ile ‘evrim teorisi doğrudur’ önermelerinin birbirlerinin tersi olarak sunulmasıdır. ama evrim teorisi’nin doğrulanmasının, tanrı’nın varlığını yanlışladığını söylemek mümkün değildir. çünkü birçok kişinin kabul ettiği gibi pekâlâ tanrı’nın yarattığı bir evrim de mümkündür.” (ss. 332-333) diyerek richard dawkins’in hatalı bir argüman sunduğunu ve evrimin dini inançla çelişmediğini vurgulamakta ve bu gereksiz kutuplaşmaların, hem tanrı inancına hem de evrim teorisi’ne karşı peşin hükümlü düşünen öğrencilerin ortaya çıkmasına neden olduğunu belirtmektedir.

ankette kendilerine bırakılan boş alana düşüncelerini yazan bazı lise öğrencilerinin görüşleri şunlardır:

“küçüklüğümüzden beri dinle yetiştirildiğimizden dolayı evrime önyargıyla yaklaşılıyor uzun süre araştırdım ve doğru.” (anadolu lisesi öğrencisi, 2013).

“evrim teorisi tüm canlıların oluşumu ve gelişimi hakkındaki bilimsel görüşlerin toplamıdır ancak yanlış konulara çekilerek inançlarla karşı karşıya getirilmektedir.” (fen lisesi öğrencisi, 2013).

“allah’ı inkar ettiğimizi düşündüğümden evrime bir türlü sıcak bakamadım.” (fen lisesi öğrencisi, 2013).

“allah birdir. evrim vardır ama seviyeli olarak vardır.” (fen lisesi öğrencisi, 2013).

“evrim teorisine türkiye’deki bakış açısı çok yanlış durumda. çoğu kişi evrim teorisini inceleyip düşünmek istemediği halde bir önyargıya sahipler. evrim teorisi insanlık hakkında ortaya atılan bir teoridir. olabilirliği vardır. insanlara doğru açıklanabilmesi ile bu tutumun değişebileceğini düşünüyorum” (düz lise öğrencisi, 2013).

farklı türdeki liselerde okuyan öğrencilerden alınan bu görüşler, öğrencilerin evrim ve dine ilişkin algılarının birbirinden farklı olduğunu göstermektedir. bazı öğrenciler evrimin din ile çeliştiğini düşünmekte, bazı öğrenciler ise bu düşünceye katılmadığını görüşünü yazarak açıklamıştır.

=====türkiye’de lise müfredatında evrim teorisi’nin yeri=====

türkiye’deki liselerde evrim teorisi konusu, 12. sınıfta okutulan biyoloji dersi öğretim programı’nda, “hayatın başlangıcı ve evrim” başlığı altında ders kitabının son ünitesinde yer almaktadır. (meb, 2013). bu konunun liselerde işlendiği aylar ise okulların tatile girmesine yakın olan mayıs ve haziran aylarına denk gelmektedir. öte yandan milli eğitim bakanı, lise son sınıf öğrencilerinin lisans yerleştirme sınavı’na hazırlanırken zaman baskısı yaşamaması için 45 günlük tatil genelgesini onaylayarak yayınladı. bundan dolayı liselerde evrim konusu işlenmeden okullar tatile girmekte ve öğrencilerin çoğu bu konuyu görememektedir. (www.meb.gov.tr, 2013).

ankette kendilerine bırakılan boş alana düşüncelerini yazan bazı lise öğrencilerinin görüşleri şunlardır:

“evrim teorisi hakkında çok fazla şey bildiğimi zannetmiyorum ve bugüne kadar hiç araştırmadım da ama bundan sonra araştırmayı düşünüyorum içime bir şey düşürdü.” (düz lise öğrencisi, 2013).

“türkiye’deki okullarda yeterli derecede evrim ile ilgili bilgi verilmiyor. kulaktan dolma bilgilerle…” (fen lisesi öğrencisi, 2013).

“ya evrim teorisini iyi bilmiyoruz ya da gerçekten beyni olup da fikri olmayan birinin saçmalığını dinliyoruz.” (fen lisesi öğrencisi, 2013).

bu görüşler, okulda evrim teorisine ilişkin bilgi verilmediği konusunda lise öğrencilerinin aynı görüşte olduğunu göstermektedir.

=====insanların maymundan geldiği algısı=====

charles darwin (2003), insanların maymundan geldiği tezini hiçbir zaman ileri sürmemiş olmasına rağmen, gerek türkiye’de gerekse avrupa’da bu şekilde tanıtılmaya çalışılmıştır. eğer maymunların zaman içinde insana dönüşeceği tezi, doğru olmuş olsaydı günümüzde yaşayan tüm maymunların kıllarını döküp insana dönüşmesi gerekirdi; ancak durum böyle olmamasına rağmen evrim teorisi hâlâ çarpıtılmaktadır. (öktem, 2011).

öğrencilerin evrim teorisi’yle ilgili olumsuz tutumlarından biri, ‘insanların maymunlardan geldiğine’ dair bir yanılgıdan kaynaklanmaktadır. bu yanılgının temel nedeni, öğrencilerin dinsel kaynaklı çok güçlü önyargılarla sınıf ortamına gelmesi ve bu yüzden evrim konusuna ilgisiz kalmasıdır. (apaydın ve sürmeli, 2009).

ankette kendilerine bırakılan boş alana düşüncelerini yazan bazı lise öğrencilerinin görüşleri şunlardır:

“evrim teorisi insanların nereden geldiğini açıklamak için yapılan araştırmadır. insanların maymundan geldiğini ve gittikçe maymunlaştığı görüşündeyim. evet insanlar maymundan gelmiş ve gittikçe maymunlaşıyor.” (düz lise öğrencisi, 2013).

“darwin’in ortaya attığı bu görüş tamamen saçmalıktan ibarettir. eğer insanlar ve maymunlar aynı soydansa niye şimdiki maymunlar insan olmuyor gibi bir soru sorulabilir ve bu tamamen islam dinine ters düşen bir görüştür.” (düz lise öğrencisi, 2013).

“insanlarla maymunlar arasındaki morfolojik ve fizyolojik benzerlikten dolayı ortaya çıkan bir teoridir.” (fen lisesi öğrencisi, 2013).

“evrim teorisi insanların maymundan geldiğini söylemez. gerçek evrim teorisi farklıdır.” (fen lisesi, 2013).

görüldüğü gibi bazı düz lise öğrencileri, evrim teorisi’ne göre insanların maymundan geldiğine dair yanlış bir algıya sahipler. ancak bazı fen lisesi öğrencileri, evrim teorisi’nde insanların maymundan geldiğine dair bir bilginin yer aldığına katılmamaktadır.


(Ekşiden güzel bir yazı telefonla attığım için tam olmadı.)

[TalhaKurt]

Açıkçası 141 mesajın ilk üç ya da dört tanesini okudum 15 sayfa gözüme çok geldi. Benim bu konudaki fikrim ise şöyle;
halkımızın büyük çoğunluğunun müslüman olduğu ve evriminde ilk mesajda anlatıldığı gibi "maymundan gelme" olayı olarak bilindiği için kabul görmez. Ancak lise dörtte evrim teorilerini okurken darwinin teorisinin dışında başka bir teori vardi ki Kur'an ile tamamen uyumluydu. Trilyonda bir ihitmallerle oluşan Dünya'da trilyonda bir ihtimalle NH3 vb bileşikler bir araya gelip aminoasitleri, yine çok düşük ihitmallerle aminoasitler proteinleri onlar da en ilkel canlıyı oluşturuyor gerisi evrime kalmış ve insan meydana gelmiş. Kur'an ile alakası ne diyecekseniz Allah(c.c)'ın bizi topraktan yarattığını hepimiz biliyoruzdur yani bize neden yarattığını söyledi ancak nasıl yarattığını söylemedi. İşte bu "nasıl?" sorusunun cevabı da evrimde saklı ve diğer yurttaşlarım dışında evrim tanrının varlığını inkar değil bence ispat eder çünkü büyüklüğünden haberimin olmadığı kattrilyonlardan daha küçük bir ihtimalle gerçekleşebilecek bir olayın tesadüf olmasını bekleyemeyiz bu işin arkasında bir el olmalı değil mi?

Edit: Bu başlığı yavaş yavaş okuyacağım

[Diabolus Ipsum Amans]

PARA VE MAYMUN ;

Keith Chen, Yale Üniversitesi’nin ekonomi bölümünde görev yapan bir profesör. Keith Chen’in araştırması, maymunlara, para kullanmayı öğretmek ve bunun sayesinde topladığı bilgileri, bizlerin yani insanların, para ile olan ilişkisini karsılaştırıp, çeşitli sonuçlar çıkarmak. Araştırma, Yale Üniversitesinin maymun laboratuarında başlıyor. Bu laboratuarda yedi adet Capuchin maymunu, bir ana ve birçok küçük deney kafesinde, para kullanmayı öğreniyor. Para olarak, gümüş renkli, somun kullanılıyor.

Süreç gayet basit. Ana kafesten bir maymun alınıp, deney kafesine koyuluyor. Bu maymuna para adını verdikleri somun veriliyor. Maymun öncellikle bu somunu kokluyor, ağzına götürüyor. Bu aşamada bir tepsi içinde çeşitli yiyecekler getiriliyor: elma, üzüm ve jell-o. Amaç, bu yedi maymunun her birinin sevdiği yiyecek türünü bulmak ve bu yiyeceği elde etmek için parayı kullanmalarını sağlamak. Deney kafesindeki maymun elmayı seçiyor. Araştırmacılar, maymuna elmayı vermeden önce, elinden parayı alıp, maymuna yiyeceği veriyorlar. Bu süreç haftalarca sürüyor ve maymunlar birkaç hafta sonra, ellerindeki somunun yani paranın gücünü anlamaya başlıyorlar.

Maymunlar paranın kullanımını; araştırmacılar, en çok tercih edilen yiyeceği öğrendikten sonra, yeni bir süreç başlıyor: fiyatlandırma. Bu yeni süreçteki amaç, maymunların biz insanlar gibi rasyonel kararlar verip vermediğini bulabilmek. Böylece araştırmacılar, birçok maymunun tercihi olan Jell-o’nun fiyatını iki somun, elmanın fiyatını yarım somun ve üzümün fiyatını ise bir somun yapıyorlar. Buldukları sonuç ise, gerçekten ilginç. Maymunlar, deney sırasında, biz insanlar gibi para harcama konusunda çoğu zaman rasyonel davranıyorlar. Parasını, en çok yiyecek alabileceği şekilde harcamaya başlıyorlar. Maymunlar, 1 somun verip, 2 dilim elma almayı, fiyatı 2 somun olan bir adet jell-o’ya tercih etmeye başlıyor.

Buraya kadar her şey güzel! Günlerden bir gün, yine ana kafesten, deney kafesine alınan maymun, deney kafesindeki bir tepsi içinde bulunan 12 somunu görüp, aniden çılgına dönüyor. Paraların bulunduğu tepsiyi kapıp, ana kafese fırlatıyor ve kendisini de ana kafese atıyor. Ana kafesteki bütün maymunlar bir anda gökten para yağdığını görüp, yere düşen paraları kapışmaya başlıyorlar. Levitt, bunu yazısında maymun tarihinde gerçekleşen ilk “banka soygunu” (maymunun tepsiyi çalması) ve “hapishane kaçışı” (maymunun deney kafesinden, ana kafese kaçışı) olarak tanımlıyor.

Bütün bu kaos içinde araştırmacılar, ana kafesteki maymunlardan parayı geri almaya çalışıyor. Olay biraz yatıştığı bir anda Keith Chen, hiç görmemeyi tercih ettiğini söylediği bir olaya şahit oluyor: Erkek maymunlardan biri, dişi maymunlardan birine yaklaşıp, ona elinde bulunan somunlardan birini veriyor ve bunun karşılığında dişi maymun, erkek maymunun seks teklifini kabul ediyor! Işin ilginç yanı bu iki maymunun “işi” bittikten sonra, dişi maymun “kazandığı” parayı araştırmacıya getirip, bununla üzüm almaya çalışıyor. Chen, bu olayı maymun tarihindeki ilk “ fuhuş” olarak tanımlıyor>.

Yukarıdaki bilimsel araştırmadan sonra, Üniversitenin araştırma etik bölümü, maymunlar üzerinde yapılan para araştırmasının, maymunların yaşam koşulunu, değerlerini ve gündelik yaşamlarını tamamen değiştirdiği ve zedelediği gerekçesiyle, araştırmayı iptal edip, maymunlara para verilmesini yasaklıyor.